O DESEMPENHO DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA NAS ESCOLAS DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE ITIÚBA-BAHIA(BRASIL)

Autores

  • Sandra Mara Valadares Castro Souza Universidad Autonôma de Asuncion

Palavras-chave:

Atuação, Coordenação pedagógica, Professores e Alunos, Gestores escolares

Resumo

O presente estudo destaca o desempenho da Coordenação pedagógica nas escolas da rede pública municipal de Itiúba-Bahia (Brasil). O objetivo foi analisar a atuação da coordenação pedagógica nas escolas da rede pública municipal. A metodologia foi norteada pela pesquisa qualitativa, não experimental do tipo descritivo, por meio de um estudo de caso, sendo aplicado questionário à Coordenadora Geral. Com os resultados apresentados, pôde-se perceber um bom desempenho no atendimento feito aos professores e aos gestores escolares, tendo, assim, contribuído nas práticas educativas. No entanto, há desafios no contexto das áreas pedagógicas e administrativas, o que não inviabiliza as ações direcionadas ao desenvolvimento intelectual dos alunos. Referências   CANEN, A. Educação multicultural, identidade nacional e pluralidade cultural: tensões e implicações curriculares. In: . Rio de Janeiro: Cadernos de Pesquisa, 2000. p. 149 – 153. CHARLOT, B. Relação com o saber, formação de professores e globalização: questões para a educação hoje. Porto Alegre: Artes Médicas, 2005. DOURADO, L. F. A gestão democrática e a construção de processos coletivos de participação e decisão na escola. In: FERREIRA, S. C.; AGUIAR, M. A. da S. (org.). Para onde vão à orientação e a supervisão educacional? Campinas: Papirus, 2002. FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 16. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2004. GARRIDO, E. Espaço de formação continuada para o professor-coordenador. In: BRUNO, E.; ALMEIDA, L. R.; CHRISTOV, L. (org.). Espaço de formação continuada para o professor-coordenador. 8. ed. São Paulo: Edições Loyola, 2007. cap. 1, p. 9 – 15. GEGLIO, P. C. O papel do coordenador pedagógico na formação do professor em serviço. In: PLACCO, V.; ALMEIDA, L. (org.). O coordenador pedagógico e o cotidiano da escola. 3. ed. São Paulo: Edições Loyola, 2005. cap. 9, p. 113 –. GRISPUN, M. P. S. Z. A orientação educacional: conflito de paradigmas e alternativas para a escola. São Paulo: Cortez, 2001. LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 6. ed. São Paulo: rev. e ampl. Heccus, 2015. LUDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em educação. Abordagens qualitativas – EPU. São Paulo: [s.n.], 1986. MEDIANO, Z. D. A formação em serviço de professores através de oficinas pedagógicas. In: CANDAU, V. (org.). Magistério, construção cotidiana. Petrópolis: Vozes, 2003. NASCIMENTO, M. G. A formação continuada dos professores: modelos, dimensões e problemática. In: VANDAL, V. M. F. (org.). Magistério, construção cotidiana. 5. ed. Petrópolis: Vozes, 2003. PLACCO, V. M. N. de S.; ALMEIDA, L. R. O Coordenador pedagógico e os desafios da educação. In:        . Desafios do coordenador pedagógico na escola: intervenção ou prevenção? São Paulo: Edições Loyola, 2008. PLACO, V. M. N. de S. Formação de professores: o espaço de atuação do coordenador pedagógico-educacional. In: FERREIRA, S. C.; AGUIAR, M. da S. (org.). Formação de professores: o espaço de atuação do coordenador pedagógico-educacional. Campinas: Papirus, 2002. RICHARDSON, R. J. Pesquisa social: métodos e técnicas. São Paulo: Atlas, 1999. ROSA, C. Gestão estratégica escolar. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2004. SANTANTA, S. da S.; GOMES, R. da S.; BARBOSA, J. S. O papel do gestor na elaboração e execução do projeto político pedagógico numa visão democrática. Cadernos da Pedagogia, Sáo Carlos, v. 6, n. 11, p. 62 – 73, 2012. SCHÖN, D. A. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Artes Médicas, 2000. TADIF, M. Saberes docentes e formação profissional. 7. ed. Petrópolis: Vozes, 2004. VASCONCELOS, C. dos S. Coordenação do trabalho pedagógico: do projeto políticopedagógico ao cotidiano as sala de aula. São Paulo: Libertad, 2006.

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Publicado

2019-12-04

Como Citar

Souza, S. M. V. C. . (2019). O DESEMPENHO DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA NAS ESCOLAS DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE ITIÚBA-BAHIA(BRASIL). Internacional Multidisciplinary Journal of the Brazil, 2(1), 30–41. Recuperado de http://imjbr.arcaeducacional.ga/index.php/imjbr/article/view/8

Edição

Seção

Artigos